「アクティブな平和教育をつくる―ワークショップ」

　５月８日、９日、「アクティブな平和教育をつくる―ワークショップ」（主　催：（ハーグアピール平和教育地球キャンペーンGCPEJ）が東京のオリンピック記念青少年総合センターで行われた。

　９日は「ネパールにおける実践的平和教育のトレーナーズ・トレーニングの展望」としてNPO法人懐かしい未来の代表の鎌田陽司氏(懐かしい未来ネットワーク)が、内戦は集結したが、政府とマオイストが対峙して混乱した状況で国民や若者は無力感に苛まれているというネパールの現状を述べた。鎌田氏は現地のNGOチルドレンネパールと行っている実践的平和教育のトレーナーズ・トレーニングによって若者たちが日常的な暴力によらない解決を身につけ、未来を見いだす姿を語った。

　その後、「コンフリクト（紛争・もめ事）を解決する能力を求めてーSABONAマットを使ってー」として清泉女学院大学教員の室井美稚子氏（トランセンド研究会）がトランセンドの基本的な考えを述べ、SABONAマットをつかうコンフリクト解決のためのサボナ・プロジェクト (SABONA project)について述べた。

   “サボナ” はズールーの語で “私はあなたの存在を受け入れます” の意味で 簡単なマットを使い、 その上 の「ポジティヴな未来」 「ネガティヴな過去」 「ポジティヴな過去」 「ネガティヴな未来」 回りながら考えていくもので、今回は実際にSABONAマットを使って参加者が行った。

　最後に、「まとめ―プログラム評価指標について」として参加者が2日間を振り返り、平和教育のあり方や評価などについて論議した。

　このフォーラムでは日本とは違う環境にある韓国やネパールの問題が語られたが、韓国と同じく基地の問題をどう考えるのか、ネパールと同じく若者が絶望している状況をどうするのかなど共通の課題もみえた。また、身近な問題を解決するコミュニティ・ファシリテーションやSABONAマットを使った実践などの平和教育での有効性や必要性などもわかってきた。

　李氏は、平和教育は、自分は何ができ、何かをかえることができるという意識をつくることであり、それが「平和や戦争、暴力に関する批判的な教育として統合的にすすめられるもの」であると述べている。

　現在やこの場所と遠い「平和教育」ではなく、アクティブな平和教育とはこのようなものではないか。